Šeima ir mokykla yra dvi svarbiausios vaiko ugdymo institucijos. Tėvai pirmieji pradeda auklėti vaikus, sudaro palankias sąlygas brendimui ir vystymuisi, o mokykla ne tik ugdo bet ir ruošia mokinį savarankiškam gyvenimui.
Ir tėvai, ir mokykla yra vienodai atsakingi už visapusišką vaikų ugdymą. Todėl svarbiausia sėkmingo ugdymo sąlyga – nuolatinis mokyklos ir šeimos bendravimas ir bendradarbiavimas. Tėvai gauna iš mokyklos visokeriopą informaciją apie darbo organizavimą, veiklos tikslus, uždavinius, mokymo turinį ir būdus. Klasės mokytoja nuolat bendrauja su tėvais taikydama įvairius būdus ir metodus, siekia paįvairinti bendradarbiavimo procesą ir padaryti jį kuo veiksmingesnį. Tai leidžia daugiau sužinoti apie savo mokinius, geriau juos pažinti ir ugdyti, kuo efektyviau patenkinant jų individualius poreikius.
Viena iš bendravimo ir bendradarbiavimo su mokinių tėvais formų-tėvų susirinkimas. Susirinkimų metu siekiama perteikti tėvams aktualią, vertingą informaciją, supažindinti su vaikų ugdymo gairėmis, pateikti praktinių patarimų, kaip spręsti vaikų ugdymo(si) bei elgesio problemas. Sėkmingo tėvų susirinkimo sąlyga –tėvų, mokytojų ir specialistų pasikeitimas informacija ir diskusija.
Paauglystės metais vaikams kyla elgesio ir emocinių sunkumų (prieštaravimai, agresyvumas, manipuliavimas suaugusias, savarankiškumo stoka namuose ir kt.), kurie yra būdingi šiam amžiaus periodui bei pastebimai trukdo vaikų pilnavertiškai kasdieninei veiklai ir bendravimui su kitais. Siekiant vieningai spręsti paauglystei būdingas elgesio problemas buvo organizuota ir įgyvendinta bendra mūsų klasės tėvų, klasės vadovo bei mokyklos psichologo pusės metų trukmės „Pagalbos vaikui, tėvams ir mokytojams programa“.
Programos tikslas – klasės mokinių tėvus supažindinti su vaikų auklėjimo ir ugdymo iššūkiais, kylančiais paauglystės metais, bei numatyti vieningas jų sprendimo galimybes. Tėvai ir klasės mokytoja buvo apklausti (naudojant SDQ galių ir sunkumų klausimyną) apie emocijų ir elgesio sunkumus, su kuriais vaikai susiduria kasdieninėje veikloje. Tėvų susirinkimų metu, remiantis apklausų rezultatais, tėvai buvo supažindinti su paauglystės laikotarpio iššūkiais. Apskrito stalo diskusijos metodu, buvo analizuoti sunkumai, su kuriais susiduria paauglių tėvai, numatytos vieningos poveikio priemonės, kurias klasės mokytoja ir tėvai taikė vaikams pusę metų. Pusę metų tėvai, klasės mokytoja stebėjo ir fiksavo vaikų elgesį, taikytas poveikio priemones ir jų efektyvumą „Elgesio stebėjimo lape“. Po pusmečio buvo atlikta pakartotinė apklausa ir susirinkimo metu įvertintas priemonių veiksmingumas bei aptartos sėkmės ir nesėkmės.
Tėvų ir mokyklos bendradarbiavimas yra svarbus visais vaiko amžiaus periodais. Intelekto sutrikimą turintys vaikai bei jų tėvai ir mokytojai su rimčiausiais iššūkiais susiduria paauglystės metais, todėl labai svarbu vieningas emocinių ir elgesio sunkumų sprendimas.
Panevėžio „Šviesos“ specialiojo ugdymo centro psichologė Dovilė Šukienė
Specialioji pedagogė metodininkė Rasa Asminavičienė
